聚變?高潛后備訓戰(zhàn)
——如何識別和培養(yǎng)更高潛能的管理者?
誰能上?誰能馬上派出去?
打造人才梯隊,識別高潛人才,有效培養(yǎng),為組織未來蓄能

高潛管理者
不僅,在當前崗位上,有“帶領團隊,達成目標”的能力;
還要:在未來崗位上,有“把難事辦成”的心智和能力。
高潛管理者
不僅:能解決熟悉領域和成熟業(yè)務的問題;
更要:面對陌生領域和新問題,快速學習、解決新問題。
精準識別培養(yǎng)發(fā)展,能力落地成果可見

精準識別培養(yǎng)發(fā)展
提升高潛管理干部培養(yǎng)的精準性
精準選拔:
明確高潛后備干部標準,選拔出高能力、大潛力、強意愿的干部;
精準培養(yǎng):
圍繞發(fā)展方向,聚焦核心能力短板,通過挑戰(zhàn)性任務,激發(fā)潛能,蛻變心智;
精準發(fā)展:
通過輪崗、項目歷練,熟悉新崗位要求,儲備新崗位能力,快速上崗。

能力落地成果可見
用可見的培養(yǎng)成果,突出培養(yǎng)的價值
能力提升可見:
用能力評估報告,展示學員能力變化;
管理改善可見:
提煉管理改善案例,沉淀管理經驗;
難題解決可見:
把業(yè)務難題化為課題,促動績效改善。
貼近高潛后備人才特點,訓-戰(zhàn)-識相結合
【高潛特點說明】:高潛人才成長不同于現崗位領導力提升項目,也不同于新任管理能力的培養(yǎng),
項目設計的內容不局限于培養(yǎng),還有對突破現狀的潛力的識別等;因此,項目內容設計需遵循以下三個原則:
-

人
——識別重于培養(yǎng)
識別出滿足目標崗位和任務需要的人才,針對性匹配訓練內容和個人能力發(fā)展計劃(IDP),突破目標崗位需要的真實能力和問題。
-

事
——挑戰(zhàn)未知領域
不熟悉的領域做不熟悉的內容,可以激發(fā)未知的潛能;因此在課題的選擇上,選擇有挑戰(zhàn)性任務作為課題。
-

場
——營造三高場域
營造高溫、高壓和高刺激的場域,把項目打造成人才淬煉池、績效推進器和文化塑造場,打通人、事、組織,升華個人和組織的能力。

時間表

瘋狂挑戰(zhàn)任務卡

評委評分表

課題模板

積分榜

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